黄梅县滨江学校刘佐校区 戴传佳

中考复习阶段，会对学生初中阶段所学内容进行系统化的复习。这就需要教师能够在结合知识内容以及学生实际的基础上，引入高效的复习方法。针对学生在复习当中存在的问题，优化改进，从而提升学生的复习学习效果。

复习是为中考作准备，在复习过程中，教师要充分利用问题或实践的形式，做好对学生的指导，让学生自主探究。同时也要注重培养学生具备一定的抽象逻辑思维，促进学生综合素质的提高。

系统化梳理知识，明确学习思路

中考复习中，教师不能单纯地为学生罗列其中的知识内容，需要在复习的过程中，让学生意识到知识内容之间的联系，引导学生在知识学习中进行分析和归纳，明确中考可能考查的知识内容，并熟练地应用所学知识分析解决问题。在每一节的复习中，教师都需要对复习内容进行提前设计，并设计好考查题目。

如，在复习《函数》时，需要让学生复习有关一次函数、二次函数、反比例函数、一元一次不等式等相关的知识内容。在这个过程中，还要融入一些有关平面几何的知识内容，在复习这些内容之后，为学生设计综合性的题目，便于学生能够实现知识的融会贯通。

发挥错题运用，突破重难点

复习教学中要能够意识到学生存在错误是不可避免的，这也就需要教师能够充分合理地应用学生的这些错题，进而分析学生在复习过程中可能存在的问题，有针对性地制订教学方案，突破重难点，同时也能够考虑到学生存在的差异性，落实分层教学，从而让学生在复习中有更多的收获，加深学生对知识学习的印象。

如，在复习《数据分析初步》时，教学中，可以发现学生在复习过程中，可能存在概念的混淆，如很多学生分不清楚平均数、众数、中位数、标准差、方差等概念之间的异同点，此时，需要教师帮助学生有针对性地加以区分，让学生意识到众数、中位数与平均数都是为了表达数据所表现出的集中趋势。他们在含义、表现方式方法以及具体的计算都会有所不同，在进行知识概念的讲解过程中，要能够引导学生作详细的对比，从而帮助学生剖析概念知识之间所具有的差别，提升学生的知识学习效率。

做好心理辅导，提升自信心

复习面对的是中考的学生，在身心方面会存在一定的压力，同时也要对学生以往所学习的知识内容进行系统化的复习，要能够意识到学生的感受以及情绪会影响到最终的复习效果，这也就需要在初中数学复习教学中，教师要能够从学生的视角出发，给予学生更多的关注，引导学生在复习中习得知识内容，及时处理学生可能存在的心理问题。

在函数这部分的学习当中，可能包含一次函数、二次函数、反比例函数。学生在刚开始学习时，可能会对其感兴趣，也能够理解其中的知识内容。但随着知识内容的不断深化，考查的角度也更加多样化，进而导致学生产生畏难情绪。

基于此，教师首先要缓解学生存在的这种抵触情绪，并在复习过程中尽可能简化知识内容，引导学生剖析其中的知识内涵，提升学生的自信心，进一步优化复习效率。

总之，初中数学复习教学中要能够精心地设计复习内容，引导学生积极主动地融入复习中，强化其主观能动性，进而有更多的精力融入中考。这也就需要教师在教育教学中在教授知识内容的基础上，引导学生进行复习，在潜移默化当中，便于学生深化对知识的认知和掌握，提升学生的复习效率。