记者 陈波澜 通讯员 刘彩霞 张亮 实习生 杜思颖

武穴市第三实验小学教联体成立于2023年7月，形成“1+4+1”的发展格局，即核心校玉湖校区，成员校大桥校区、四望校区、铁石校区、栗木校区，代管教学点田应祖。

两年来，教联体以“共享、共建、共生、共发展”为行动愿景，通过统筹帮扶、辐射引领等办学模式，实现优质教育资源统筹共享、教师队伍合作共进、学生素养全面发展，各校区在协同发展中补齐短板、彰显特色，筑牢区域教育优质均衡发展根基。

辛勤耕耘，硕果累累。近两年，教联体荣获国家、省、市、县级集体荣誉35项，囊括“全国生态环境教育特色学校”“湖北省智慧校园实验校”“湖北省书法教育示范学校”等称号。教师在市级以上比赛中获奖1143人次，学生获奖超2000人次，走出了一条教联体融合发展的特色之路。

从“物理结合”到“化学反应”——

打破校际壁垒 催生融合质变

武穴市第三实验小学教联体现有在校学生6657人，在职教师355人。如何跳出简单的校际组合，真正实现深度融合、协同发展？

“以党建为引领，以制度为支撑，以统一管理为抓手，以数字赋能为动力，全面打破校际壁垒，构建现代学校治理体系。”教联体党委书记胡平志表示，通过系统推进，教联体实现了从“物理结合”到“化学反应”的转变，让优质教育资源在融合中实现共享共赢。

教联体始终将党的领导贯穿建设全过程，率先成立联合党委，构建“党委统筹、支部落地、权责清晰”的党建组织体系，实现6个校区党支部全覆盖。党委书记兼任党建指导员，深入各校区督导，确保党建与中心工作同部署、同落实。

没有规矩，不成方圆，教联体把科学治理作为深度融合的前提。历时三个月多轮研讨，制定教联体“基本法”——《武穴市第三实验小学章程》，明确发展愿景。通过两届教职工代表大会，吸纳百余名代表建言献策，审议通过教学管理、教师交流、绩效考核等8项核心制度，让治理有章可循。

同时，成立德育、教学、学科三个专业委员会，形成“条块结合、以条为主”的管理模式。德育委员会统筹红歌赛、开学典礼等活动，教学委员会牵头联合教研与质量监测，11个学科委员会负责教学进度、作业设计等具体落实，以专业协同提升治理效能。

在科学治理的基础上，深度融合消融校际边界，教联体扎实推进“七个一体化”。2025年春季学期，投入15万元资金完成三校区“书香校园”升级。建立教师“蓄水池”制度，实现5名教师柔性流动，并将校际协作纳入考核形成评价合力。教学教研落实“三统一”，设立“线上教研室”跨校区教研，近2年开展联合教研30次，打磨精品教案与课件资源包120余个，促进优质资源高效流动。

作为全市唯一的“湖北省智慧校园实验校”，教联体以数字化转型赋能融合提质。网络教研系统已成备课标配，市级英语教学能手通过“专递课堂”为成员校远程授课，有效弥补乡村教学短板。

2025年9月，核心校骨干教师夏芬芳通过“专递课堂”，为四望校区学生实时讲授英语对话课，两校学生同步互动、同步练习，课后还可通过平台回看复习。仅一学期，这样的课程开讲12节，显著提升了成员校英语教学水平。

如今，教联体内教师信息技术应用能力达标率100%，师生教学终端配比达7:1。数字技术正跨越时空，成为推动融合发展的强大引擎。

从“一枝独秀”到“春色满园”——

优化队伍结构 推动师资流动

1月23日，在武穴市第三实验小学铁石校区的科学课堂上，同学们正围绕一个实验项目热烈讨论。授课教师是从核心校交流的科学骨干教师朱华云。朱华云的到来，不仅为铁石校区带来了生动的科学课，更牵头成立了跨校际的“科学教学工作室”，吸引三个校区15名科学教师加入。

这正是武穴三小教联体推动师资有序流动，构建“愿意流、流得动、干得好”的交流新格局，让优质师资从“一枝独秀”迈向“春色满园”的生动实践。

科学的顶层设计是流动的基础。教联体出台《教师交流轮岗实施方案》，每学期初各校区“按需下单”，教联体统筹“派单”，实现从“行政调配”到“精准对接”的转变。

2025年，三校区共有66名教师参与交流，占比达18.5%，超过10%的预定目标。尤为关键的是，从核心校派出的25名教师中，市级以上骨干教师或学科带头人占比高达48%，有力促进优质资源辐射。交流形式也灵活多样，涵盖全职、走教、团队项目化等多种模式。

流动，意味着更多的付出。如何让交流教师安心从教？

教联体校长杜韧战介绍，除了按制度落实基本待遇外，制定差异化补助政策，按家校距离发放交通补助，统一发放生活补助。为四望校区、铁石校区等交流教师协调11套设施齐全的周转房，切实解决交流教师的后顾之忧。

流动重在实效。教联体为每位交流教师建立《交流工作业绩档案》，全程记录教学成绩、教研成果、示范引领等履职情况。同时将交流实绩与年度考核、评优评先、职称评审直接挂钩，2025年春季学年5名交流教师在年度考核中获得“优秀”，3名教师在职称评审中获优先资格，让“干得好”有回报。

多措并举下，队伍结构持续优化——

为铁石校区补充专职体育教师、四望校区补充专职美术教师，实现专业课程专业教师执教。

打造干部队伍、党员队伍与教师队伍“三驾马车”并驱的师资建设体系：副校长朱艳娥、刘汉健、罗敏等分别派驻大桥校区、四望校区、铁石校区和栗木校区常年督教协管，另有德育、教学等9名分管领导每月下沉指导。

设立“党员名师先锋岗”，开展“三联三帮”和一对一结对帮扶，党员教师以示范课、送教到校等形式发挥先锋模范作用，全方位提升师资队伍整体水平。

改革成效，正在显现。“作业设计一体化管理模式”“激活教师的交流密码”等案例在全市推广。“共话书法教育一体化”做法在全省交流。核心校接待外来学习参观20余次，四望小学作为“乡村学校美丽蜕变”的样板，吸引兄弟学校前来参观。

从“单一推进”到“多维融合”

提升育人质量 赋能学生成长

新老师带来趣味高效的教学方法，学习劲头更足了；数学文化节、艺体科技节接连上演，可以尽情展示才能；编程机器人、无人机等特色课程走进课堂，与篮球、书法课相映成趣……孩子们的真实感受，折射出教联体育人模式从“单一推进”向“多维融合”的深刻变革。

课程创新，助力成长赛道“百花齐放”，赋能学生全面发展——

课程体系“活”起来。教联体课程研发中心整合优势资源，开发“田园农耕实践课”“趣味编程启蒙课”“家乡非遗探秘课”等5门共享校本课程。学生们通过线上选课、线下走班或集中授课，既能体验播种、育苗、收割的农耕辛劳与喜悦，也能在代码世界中探索未来，还能近距离感受家乡传统文化的魅力。

品牌活动“亮”起来。连续成功举办两届“教联体体育运动会”和“童心飞扬艺术小人才展演”，已成为孩子们翘首以盼的年度盛事。运动会兼顾全员参与与校际竞技，让每个孩子都能在运动中收获快乐与健康；艺术展演则搭建起超500名艺术小达人同台竞技、绽放才华的梦想舞台。

社团样态“新”起来。跨校区的“阳光体育社团”“小牛顿科学社”“天籁合唱团”“墨泉书法社”等8个学生社团，采用“线上指导+线下集训/展演”的创新模式，打破了空间限制。更引人注目的是，依托核心校“创造教育”特色，拓展了天文气象观测、人工智能等前沿领域社团。孩子们可以亲自测量气温风速、观测月球环形山，在动手动脑中点燃科学梦想。

劳动教育“实”起来。去年秋季学期的“油菜花项目式劳动周”活动，让学生完整参与从播种、育苗、移栽、管理到赏花、收割、脱粒、榨油的全过程。与之配套的“金种子科普馆”，收藏展示各类种子，将劳动实践与农耕文化传承深度融合，让“劳动光荣”的种子在孩子们心中生根发芽。

从打破校际壁垒到推动师资流动，从提升育人质量到促进全面发展，武穴市第三实验小学教联体以系统性改革推动深度融合，让优质教育资源在各校区遍地开花，让每个孩子都能享受优质公平的教育，在协同发展的沃土上，各校区同心同向、聚力同行，共画学生成长“同心圆”。